Este estudio sobre la robótica creativa presenta un estudio de caso en el que se integra la cultura inclusiva Maker al aprendizaje en la institución de educación básica Capistrano de Abreu, en São Paulo, Brasil. Se presentan las estrategias y acciones pedagógicas basadas en la planificación didáctica y la formación para los profesores. Los resultados y aportes de este estudio hacen sugerencias para que los educadores y los sistemas escolares logren la inclusión digital a través de la robótica creativa, el movimiento Maker y elementos del Design Thinking. Estas herramientas educativas promueven el protagonismo del estudiante y potencian sus capacidades en medio de una comunidad necesitada, que en su mayoría tiene poco acceso a la tecnología de la información y la comunicación digital en sus contextos sociales.