El estudio de los factores asociados al desarrollo de competencias científicas en estudiantes de primaria de las instituciones educativas oficiales se realiza mediante un análisis estadístico de significancia bivariada que permite observar el nivel de asociación entre las categorías utilizadas. Para esta investigación se diseña y aplican tres instrumentos: dos a estudiantes (prueba de competencias científicas y factores asociados) y uno a docentes (factores asociados). Los resultados enfocan la atención del aprendizaje en aspectos propios del contexto, enseñanza de las ciencias, escuela y familia, resaltando la influencia de estos en la apropiación de las competencias científicas.