A partir de un ejercicio de investigación, que arrojó información diagnóstica acerca de la situación de derechos de la población migrante en la ciudad de Medellín, el presente artículo tiene como propósito analizar el Derecho a la Educación de los migrantes venezolanos en Medellín desde una postura intercultural, permitiendo una reflexión que interrogue a las Instituciones de Educación sobre sus procesos de adaptación a los fenómenos migratorios y evidenciar las contribuciones (o no), las oportunidades y desafíos que exige una adaptación de la Educación en términos del acceso. La Educación es un eje aporta para transformar la mirada del fenómeno migratorio, y entenderlo como algo que nutre la construcción colectiva, una oportunidad para enriquecer los procesos sociales existentes a partir de la diversidad y el pluralismo, como una respuesta a la necesidad de acceso a derechos de la población migrante.