La presente investigación preguntó por el tiempo social y su incorporación acelerada en la producción laboral del docente universitario. Estima diferencias entre el tiempo cronológico, la mecanización del cuerpo y la configuración mental, problematizando en la percepción del tiempo significativo del docente. Evidencia cómo se está modificando la percepción del tiempo significativo en su estilo de vida, alienándolo al tiempo cronológico manipulado por el sistema económico. En el proceso hace un análisis del tiempo, la carga laboral y de cómo el sistema capitalista crea contratos precarios para los docentes a partir de su circuito acelerado en la producción académica. Se realizó desde un enfoque cualitativo e interpretativo con una postura crítica, constructivista; nutriéndose del método etnográfico sumado a rastreos bibliográficos, grupo focal alrededor de un performance, cuadros comparativos, entrevistas y triangulación de información, entre otras. Como resultado se obtuvo que la construcción supuesta por el capitalismo les permite a los docentes estar en constante acción para lograr mayor producción, alcance de metas e indicadores en su plan de trabajo imponiéndose sobre su tiempo significativo, y que las formas contractuales e ideales administrativos de las universidades trasgreden la esencia del docente volviéndolo una máquina para mayor producción.