Este artículo discute el papel de la clase de ciencias sociales en Colombia en la construcción de una memoria del conflicto armado. Primero, se indaga cómo la clase de ciencias sociales es un campo de negociaciones histórico-políticas. En un segundo paso, se revisan los retos particulares del contexto educativo y social colombiano. Finalmente, se analizan tres materiales didácticos con respecto a sus propuestas de cómo acercarse al pasado reciente de una manera controvertida, multi-perspectiva y constructivista.