La experiencia que se presenta en este trabajotiene como objetivo examinar la concepción deespacio y tiempo de los estudiantes de gradoséptimo del Colegio Tomás Cipriano de Mosquera,para indagar si sus ideas son cercanas alos conceptos establecidos por la física moderna.Se decidió trabajar con esta población, porqueno había tenido contacto con los temas de laasignatura de física y, por tanto, tiene una visiónmenos contaminada del tema. La propuesta deaula se desarrolló en la clase de matemáticas yaque en su plan de estudios no existe la asignaturade física y la clase de ciencias tiene un enfoquebiológico. Durante su realización se observóun mayor interés en la clase, pues los chicos participaronactivamente con preguntas que, comoellos lo manifestaban, nadie les había respondido,además algunos indagaron por su cuentasobre los viajes en el tiempo, sobre Einstein eincluso hicieron circular historias que afirmabanque él estaba en el futuro, por lo cual fue necesariala continua dirección del docente en la investigaciónpara mantener el enfoque y proponerretos pedagógicos acordes a los temas abordados.Asimismo, se concluyó que los estudiantestienen una perspectiva del espacio y del tiempodependiente del contexto de cada uno, los programasde televisión, libros y cómics muestranuna concepción muy cercana a la física modernay, por tanto, los chicos están mucho más cercanosde lo que pensábamos los docentes a laconcepción de la física moderna del espacio y eltiempo. En general, estos conceptos pasan desapercibidospor parecer muy sencillos, pero noresultan tan simples de definir y no siempre sontan claros para el maestro. Ahora bien, si los jóvenesno están en condiciones de comprenderlospor ser conceptos tan complejos, ¿no resultaríamás cómodo dejar la discusión en el tintero?