El artículo presenta un análisis comparativo de las prácticas educativas inclusivas en Instituciones Educativas de Santiago de Cali. Para ello, se abordan posturas teóricas que brindan elementos para la inclusión y las prácticas de la educación inclusiva. Como metodología se utilizaron entrevistas semiestructuradas, encuestas cerradas, observación directa. Los hallazgos se asocian en categorías de análisis que se encaminan a una educación para todos y se relacionan con los aciertos que tiene cada una de las instituciones de acuerdo con lo que los estudiantes manifiestan al sentirse reconocidos.
 Abstract
 The article presents a comparative analysis of inclusive educational practices in educational institutions of Santiago de Cali. For this, theories that offer elements for inclusion and practices of inclusive education are approached. Semi-structured interviews, closed surveys and direct observation were used as methodology.