En el presente artículo de reflexión, se abarca un conjunto de ideas asociadas a la conformación de un grupode docentes de matemáticas en la ciudad de Bogotá (Colombia), quienes están en la búsqueda del encantode esta área del conocimiento y cuyas discusiones se centran en la diversidad de saberes que circulanen el aula de clase, el papel de la motivación en el aprendizaje, el rol de la curiosidad en la adquisicióndel conocimiento y el deseo por aprender. En un primer momento se narran los encuentros iniciales, lasmotivaciones del grupo para reunirse, los temas de discusión, los objetos de estudio, las perspectivascompartidas y las divergentes, las experiencias. Luego aparece un problema aparentemente sencillo “la suma de números consecutivos”, que no solo se analiza al interior del grupo, sino se lleva a diferentes contextos. Todo esto generó que cada quién viviera experiencias que se analizarían de una forma más amplia. En el artículo se describen, según el espacio donde se desarrolló, aproximaciones desde el trabajo en el aula, trayectorias del grupo, formas de interacción y algunas proyecciones. El documento finaliza con unareflexión sobre la incidencia de los docentes, los estudiantes, el sistema educativo, los imaginarios sociales,las interacciones, las propuestas tradicionales y las innovadoras; pero tal vez el más fuerte, la descripcióndel trabajo en redes y colectivos y el potencial que tiene en proyectos de investigación en cualquier nivel.