Este artículo surge como síntesis de la investigación “Concepciones de Responsabilidad Social Universitaria: Una Mirada desde los Estudiantes de las Facultades de Educación de la Universidad Surcolombiana y Universidad Distrital Francisco José De Caldas” realizada en el contexto de la maestría Educación y Desarrollo Humano, que ofrece el Centro de estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la Universidad de Manizales y el CINDE[1]. El propósito de este estudio fue comprender el rol de los docentes en formación, desde los discursos emergentes, quienes se encuentran ad portas de ser los formadores de las nuevas generaciones e identificar las concepciones que tienen entorno a la Responsabilidad Social. Para tal efecto, se indagó sobre lo que entienden de su perfil profesional, los imperativos éticos que emergen de su experiencia luego de un proceso amplio de aprendizaje, los aportes de su proceso formativo en programas de pregrado y su ejercicio reflexivo sobre su rol en el desarrollo social de la región. Esta investigación se desarrolló a la luz del enfoque cualitativo, a partir del método hermenéutico desde la perspectiva de Gadamer como herramienta para la comprensión de las realidades emergentes apoyada con el software de análisis cualitativo de datos ATLAS.ti el cual permite la integración y el análisis de diferentes métodos de recolección de datos.