El presente artículo es producto de la investigación realizada en la IE Bojacá de Chía, Colombia en torno al pensamiento crítico y su incidencia en la educación de las artes plásticas. En esta institución se adolece de profesionales idóneos para formar en esta área del conocimiento lo cual ha generado dificultades cognitivas y actitudinales en los estudiantes en torno a su formación artística, especialmente en cuanto al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Para tal efecto, y buscando responder a esta realidad educativa actual, se propone el diseño de una estrategia de enseñanza que contribuya al desarrollo del pensamiento crítico desde la educación en artes plásticas a partir de la lectura de imágenes visuales. El proyecto se realiza desde un paradigma interpretativo, con un enfoque histórico hermenéutico, de tipo cualitativo y diseño fenomenológico desde la caracterización del uso de las habilidades de pensamiento crítico con la lectura de imágenes visuales y a partir de estos resultados se elabora la estrategia de enseñanza. La propuesta se centra en el trabajo de las habilidades de interpretación, análisis, inferencia y evaluación así como la realización de trabajo transversal con el área de lengua castellana para mejorar la presentación de los resultados.