La presente investigación tiene como propósito esbozar un sistema de gestión curricular que favorezca la generación de una cultura de pensamiento multicampus para el enriquecimiento regional. Se realizó un estudio mediante el cual se expresan las diferentes acciones contenidas en un modelo de gestión curricular, que permitieron favorecer una construcción cultural de pensamiento en las diferentes sedes y seccionales en clave de participación democrática para lograr las sinergias y consensos de los diferentes actores involucrados en función de la acreditación multicampus de la Universidad Santo Tomás. Se concluye que la generación de un pensamiento cultural multicampus para el enriquecimiento regional desde la gestión curricular está relacionada con el mejoramiento educativo, porque involucra todas las prácticas curriculares realizadas en las instituciones educativas y asegura la implementación de una propuesta curricular en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.