Esta obra reune una serie de reflexiones acerca de la particular relacion entre metodologia e investigacion, en general, y de la muy difundida pero poco problematizada formacion en investigacion, en particular; todo ello en el horizonte de la discusion en torno a la teoria de campo. La idea de que el metodo de investigacion y el objeto sobre el que habria que aplicarlo son independientes ha implicado transformaciones en los conceptos de saber, verdad, ciencia, investigacion, metodo, objeto, entre otros. Las recontextualizaciones, mas o menos formales, de esta idea que se han instalado en la esfera de la praxis educativa hicieron de la llamada “formacion en investigacion” el eje que redefinio lo que se entendia por “formacion” y las condiciones que se suponian necesarias para que se diera. Esta situacion ha sido propicia para el auge y la consolidacion de corrientes y metodos de investigacion autoproclamados alternativos, populares, participantes, decoloniales, etc. Este libro ofrece y acerca hipotesis y comprensiones necesarias para desvelar estas tendencias a la luz del analisis filosofico y teorico.