Los procesos investigativos en Colombia, con las exigencias de los organismos educativos del Estado, se plantean desde dos miradas: una, para obtener producto, y otra, para alcanzar impacto social. La Universidad Santo Tomás, por intermedio de la Maestría en Educación dirigió todos sus esfuerzos a conseguir la segunda. Los estudiantes de la Maestría, en su mayoría docentes del Distrito (18 de 21), encontraron en la sistematización de experiencias una apuesta de trabajo mancomunado y de significado social importante. A través de esta metodología se buscó, en un primer momento, encontrar en cada una de las instituciones educativas experiencias significativas que permitieran la reflexión de los docentes, el análisis entre pares y, ante todo, un cambio en las prácticas educativas.