En este capítulo se propone un modelo de desarrollo y consolidación de las competencias del profesorado de ciencias experimentales, tecnología y matemáticas (stem, por sus siglas en inglés) en los niveles de enseñanza secundaria y bachillerato. La propuesta está basada en el análisis de programas de formación inicial de profesorado stem y de las políticas educativas vigentes promovidas en la Unión Europea, que responden a los retos que enfrenta la enseñanza de las ciencias en el contexto educativo actual. Más allá de analizar cómo se aborda la enseñanza de los contenidos de las diferentes materias stem, se presenta una estructura de desarrollo de competencias del profesorado, que introduce la metodología del aprendizaje basado en la indagación, con contenidos socio-científicos que puedan ser más atractivos para el alumnado actual y que complementen su currículum.