La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia tecnológica para la gestión del aprendizaje (LMS) acorde al contexto antropológico – pedagógico universitario, fundamentado teóricamente en cuanto a la estrategia tecnológica con Porter (2010), Parra (2001), para gestión de aprendizaje se apoya en Caballero (2008) entre otros; bajo el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, con un diseño no experimental, transeccional; la población seleccionada estudiantes de la Universidad de La Guajira, sede principal, una muestra de trescientos setenta (370). Se aplicó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de recolección de datos, el mismo estuvo constituido por cien (100) ítems bajo una escala tipo Likert, con respuestas de opción múltiple, además se aprobó a través de juicio de cinco (5) expertos, su confiabilidad fue de 0.97 según el coeficiente alfa de Cronbach. Las conclusiones señalan que el promover las bondades integrales de las TIC en el aprendizaje autónomo ilustra una estrategia tecnológica de interacción social basada en G Suite, incrementando a su vez las competencias tecnológicas del estudiante para la racionalización del saber hacer.