El razonamiento clínico es, quizás, la competencia más importante del trabajo de los médicos, o al menos un aspecto fundamental de la práctica médica; por lo tanto, la enseñanza del razonamiento clínico debe estar en el núcleo de los planes de estudios médicos. Aunque el desarrollo de las habilidades de razonamiento clínico de los estudiantes es un viaje interesante, los educadores médicos también pueden considerar este viaje tan largo y frustrante porque, aparentemente, no hay "soluciones rápidas" para enseñarlo. Conscientes de la necesidad de tener una visión general de ese tema, que puede ayudar a guiar las consultas específicas de los docentes clínicos para transformar su práctica educativa, realizamos una revisión de alcance para examinar la naturaleza, las brechas y el alcance de la investigación en este campo.