Uno de los indicadores más importantes de desarrollo social en la actualidad es la equidad en el acceso a la riqueza, la educación y a las oportunidades de progreso en general. Pero, ¿qué sucede cuando ya existe una desigualdad interiorizada dada por el género o la zona de procedencia?En el marco de esta pregunta, el propósito de este artículo es analizar, con base en datos empíricos, la relación de ciertas variables sociodemográficas (género, zona de origen, estrato y edad) con la elección de programas de pregrado en Colombia. Para esto, se recopiló información del proceso de admisión a primer semestre de programas de pregrado en la sede principal de la Universidad Nacional de Colombia de 2014 a 2017 y se utilizó un Análisis de Correspondencias Múltiple y pruebas de Chi-cuadrado a lo largo de una ventana de cuatro años. Se encontró, de forma persistente, una fuerte asociación entre el género, la zona de procedencia y el tipo de programa elegido. En concordancia con esto, al final del artículo se hace una breve digresión del cambio en las políticas de admisión de la Universidad Nacional con miras a una crítica de ciertos procesos educativos que refuerzan la brecha social.