El presente articulo de investigacion se desarrollo con el objetivo de determinar la incidencia que tiene el uso de la herramienta web 2.0 “Mangus Classroom” para el fortalecer la comprension lectora en el nivel inferencial en estudiantes de Basica Primaria de Barranquilla. Metodologicamente se enmarco en el enfoque positivista, siendo una investigacion de tipo cuasi-experimental a traves de un diseno de campo, haciendo uso de un pre test y post test para medir el impacto de intervencion en los procesos de ensenanza- aprendizaje a traves de la plataforma “Mangus Classroom” a una muestra de 70 estudiantes de 5° de Basica Primaria. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar un mejor desempeno en la comprension lectora del grupo experimental. Se concluye entonces que el uso de las TIC incorporadas al proceso de ensenanza – aprendizaje permite la creacion de espacios para la adquisicion de conocimientos y la motivacion de los estudiantes.