El propósito de este trabajo fue caracterizar los Enfoques de Formación en Valores que subyacen en la práctica de enseñanza de los docentes de ética y valores en algunas instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Manizales, teniendo en cuenta los aportes teóricos hechos por algunos autores en relación con la formación valoral (educación moral). Se empleó un método de investigación predominantemente cualitativo puesto que su objetivo principal fue la descripción de las características de un fenómeno; y con elementos cuantitativos, debido a que el método de investigación incluyó la encuesta, los resultados son descriptivos y el tipo de análisis se hizo con base en datos estadísticos. Se encuestaron y entrevistaron a docentes de ética y valores de la ciudad, cuyos datos fueron posteriormente analizados. El principal aporte de este estudio fue demostrar que, aunque existen teorías acerca de las metodologías, enfoques y principios sobre la formación en valores, éstas no son conocidas por muchos de los profesores (lo cual permite concluir que se trabaja desde lo empírico y lo pragmático; y no desde lo teórico y conceptual). Este hecho supone un vacío y la apertura de una brecha, puesto que no se parte de un conocimiento previo que sirva de apoyo y que fortalezca la enseñanza de valores en el aula.