El presente artículo deriva de un proyecto de investigación interinstitucional que tuvo por objetivo central reconocer los principios del paradigma de la complejidad en las prácticas de gestión de los actuales directivos docentes universitarios, dicho trabajo consideró un enfoque metodológico de orden cualitativo por tratarse de un estudio orientado a develar asuntos relacionados con la identificación de prácticas de gestión de los directivos docentes, la caracterización de los principios que están implícitos en dichas prácticas y la emergencia de posibles estilos de gestión a la luz del paradigma de la complejidad como asuntos contextuales de la realidad universitaria en dos instituciones de educación superior ubicadas en el departamento de Antioquia. Entre las conclusiones más representativas se encontró que son los principios de incertidumbre, autorregulación, autonomía/dependencia y recursividad los más recurrentes en el quehacer de los actuales directivos universitarios y que estos, representan para la gestión de las instituciones estudiadas, una oportunidad para repensar creativamente las maneras como se vienen consolidando los proyectos, programas y planes de docencia, investigación y extensión de suerte que puedan ser valoradas otras formas de liderar y con ello, de gestionar el conocimiento y las comunidades de aprendizaje que se han constituido al interior de su cotidianidad organizacional.