El presente trabajo analiza la evolucion de las estrategias para la formacion de competencias de investigacion en la disciplina Metodologia de la investigacion en Psicologia (MIP), a traves de los planes de estudio C, D y E de la carrera de Psicologia de la Universidad de La Habana.El analisis se enfoca en el proceso de formacion de estas competencias y en la evaluacion de su impacto en los estudiantes. Se plantean dos preguntas de investigacion: ?Como se concibe la formacion de competencias de investigacion en la carrera de Psicologia? y ?Que impacto han generado las modificaciones realizadas al diseno de la disciplina MIP (Plan E) en la formacion de competencias para la investigacion? Esta investigacion se realiza en el contexto de transicion a un nuevo plan de estudios, respondiendo a las actuales condiciones sociales, que imprimen exigencias acrecentadas para el psicologo. Se desarrolla con enfoque mixto y diseno secuencial de dos etapas por derivacion. En la primera etapa cualitativa, se utiliza el analisis de contenido como metodo, mientras que, en la cuantitativa, se emplea un cuestionario de evaluacion de competencias de investigacion. Para el analisis del Plan D se trabajo con una muestra probabilistica estratificada, y para Plan E con una muestra representativa de primer ano. Se demuestra que las transformaciones al diseno de esta disciplina a lo largo de los planes de estudio C, D y E dan cuenta de avances paulatinos hacia el perfeccionamiento de la formacion de psicologos, con enfasis en la formacion de competencias investigativas. Abstract The present work analyzes the evolution of the strategies for the formation of research competences in the discipline Methodology of the investigation in Psychology (MIP), through the study plans C, D and E of the career of Psychology of the University of Havana.The analysis focuses on the process of training these competencies and assessing their impact on students. Two research questions are asked: How is the formation of research competences conceived in the career of Psychology? and What impact have the modifications made to the design of the IPM discipline (Plan E) in the training of research competencies?This research is carried out in the context of transition to a new curriculum, responding to current social conditions, which print increased demands for the psychologist. It is developed with mixed approach and sequential design of two stages by derivation. In the first qualitative stage, the content analysis is used as a method, while in the quantitative one, a questionnaire for the evaluation of research competences is used. For the analysis of Plan D, we worked with a stratified probabilistic sample, and for Plan E with a representative sample of the first year.It is demonstrated that the transformations to the design of this discipline throughout the curricula C, D and E give account of gradual advances towards the improvement of the training of psychologists, with emphasis on the formation of investigative competences. Key words: Training of research competences, career in Psychology, discipline Research Methodology in Psychology, study plans