Se pretende presentar algunas consideraciones teoricas desde las cuales resulta conveniente fundamentar los planes o proyectos educativos a realizar en las escuelas de paises latinoamericanos en el marco de la Educacion Inclusiva, desde autores como Carlos Skliar, Rodolfo Stavenhagen y Paulo Freire. En cuyas propuestas pedagogicas, se destaca el caracter critico y situado desde las realidades latinoamericanas y, en consecuencia, proponer una reflexion de las practicas pedagogicas que nos lleve a redirigir el quehacer educativo hacia la materializacion del derecho humano a la educacion.