La tesis central de este documento investigativo estriba en la importancia de activar procesos reflexivos y estrategias cognitivas y metacognitivas en los estudiantes a partir de la reflexion de los mecanismos metacognitivos aplicados a la ensenanza musical por parte del profesor. Sin duda, el mejoramiento de los procesos de ensenanza aprendizaje pasa indiscutiblemente por la transformacion del pensamiento del profesor. Labor que confiere mayor sentido a las tareas formativas que repercute en las estrategias de aprendizaje creativo del estudiante por la presencia de un docente que, a su vez, se muestra dispuesto a transformar sus concepciones y practicas. Esta obra le permite al lector apreciar la importancia de activar procesos metacognitivos, no solo en el estudiante sino tambien en el profesor como un ciclo dinamico donde unos y otros aprendan y ensenan de manera conjunta. De ahi la importancia de las acciones creativas con sentido metacognitivo en la intencion sistematica de promover el control del estudiante sobre su propio proceso de aprendizaje y la adecuacion de las estrategias formativas a cada circunstancia por parte del docente.