El manejo del discurso didáctico es uno de los aspectos fundamentales en la formación de futuros profesores de francés. Su realización conlleva, no sólo el saber erudito necesario para legitimar la enseñanza, sino aspectos fundamentales como la construcción de relaciones interpersonales armónicas para el aprendizaje de la lengua y, en consecuencia, su motivación.Siendo el manejo del discurso didáctico, un eje fundamental en el ejercicio docente, nos hemos interesado en conocer algunos de los aspectos que resultan más contrastantes, desde la perspectiva de los estudiantes mexicanos, del quehacer docente correspondiente a nacionalidades diferentes, en cuanto al manejo específico de la cortesía dentro del aula.Por el análisis de transcripciones de cursos de profesores de diferente nacionalidad (mexicanos y franceses), a través de la mirada de estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Francés de la Universidad Autónoma de Puebla y fundamentos de pragmática lingüística, podemos observar de qué manera el ejercicio de esta práctica difiere dependiendo del origen lingüístico del locutor e intuir los diferentes efectos en el proceso de aprendizaje.