Este articulo, da cuenta de los resultados de la Investigacion sobre el Desarrollo del curriculo en educacion basica en Colombia (1994- 2017), cuyo objetivo fue definir la relacion que existe entre los resultados de evaluaciones externas de los aprendizajes de los estudiantes con las politicas de orientacion curricular en la educacion basica en dicho periodo: se utilizo un diseno de investigacion tipo Ex Post Facto, que integro una fase preliminar cualitativa (analisis de contenido) y una cuantitativa de caracter correlacional. Dentro de los resultados mas relevantes se destaca la comprension de una politica de calidad educativa generada a partir de un proceso ciclico, donde el curriculo y la evaluacion giran alrededor de los estandares de competencias, asi como tambien se hacen visibles deficiencias estructurales y con poco progreso a nivel de resultados de evaluaciones en las escuelas, lo que implica la necesidad de mayores esfuerzos en esta materia, desde la construccion de la politica educativa nacional y las reflexiones y planes institucionales.