La construcción de ambientes digitales de aprendizaje es uno de los retos contemporáneos de la modalidad a distancia en la educación superior colombiana. Lo es en mayor medida para los programas académicos en formación inicial docente, al encontrarse ante un principio de flexibilidad que supone escenarios de aprendizaje sustentados en la mediación tecnológica, y que a su vez, modifican la relación entre docente y estudiante. En el presente artículo se da cuenta de las actitudes y percepciones que estudiantes, docentes y directivos poseen con relación a la enseñanza y el aprendizaje flexibles, y la incorporación de TIC en los procesos educativos. Se realizaron dos estudios exploratorios y correlacionales sobre actitudes de docentes y estudiantes, aplicando dos cuestionarios, y otros dos estudios exploratorios y descriptivos sobre percepciones de docentes y directivos, a través de entrevistas semiestructuradas. Aunque se reconoce la utilidad de las TIC, prevalece su uso instrumentalizado y la inseguridad frente a su potencial pedagógico y formativo.