El presente escrito muestra los resultados teóricos de una investigación a propósito de la enseñanza y la evaluación en la filosofía, a partir de los cuales se observan las diferentes tendencias que emergen frente a la temática, mediante un trabajo de archivo genealógico propuesto por Foucault. Desde allí, se hace un análisis de las implicaciones que tienen las diferentes formas de enseñar y evaluar en Filosofía. La pretensión del texto es la de servir como punto de partida de investigaciones sobre las diferentes problemáticas que marcan la enseñanza de la filosofía, con relación a las prácticas y discursos en los que se moviliza la educación básica y media en el área.