La configuración del Currículo en Colombia está atravesada por las vicisitudes espacio-temporales propias de un país inserido en la realidad latinoamericana. Comprender su desarrollo histórico, implica pues, el entendimiento primario del Currículo, que es sin más, un "campo de conflicto" con infinidad de agentes y escalas que intervienen en una dialéctica que perpetua permanencias y atisba giros articulados a lógicas gubernamentales. Por consiguiente, el presente artículo pretende discutir dicho proceso a la luz de la comprensión del Currículo como una construcción social en donde se consignan las visiones de país en amplios sentidos contradictorios. El documento se divide en tres momentos: 1. El contexto colombiano en materia curricular; 2. El marco legal del currículo en Colombia y sus relaciones con escalas ampliadas del sistema-interestatal; y, 3. Los retos pendientes del currículo en Colombia. Finalmente, se presentan algunas consideraciones, que pretenden avivar el constante debate sobre el campo curricular.PALABRAS-CLAVE: Currículo. Colombia. Unesco.