Los cambios que se han generado a nivel mundial en todos los campos de actuacion del ser humano, exigen del hombre el desarrollo de competencias que le permitan dar respuesta inmediata a los problemas del entorno en que se desenvuelve, para lo cual se hace importante formar al ser en este sentido. En este sentido, las tecnologias de la informacion y la comunicacion han pasado de ser de simples apara- dos para realizar tareas complejas a convertirse en herramientas que intervienen, facilitan y mejoran la vida diaria de todas las personas. Al respecto, la educacion en todos sus niveles no ha sido la excepcion, razon por la cual se ha visto en la necesidad de resignificar la forma como se venian concibiendo los procesos de ensenanza-aprendizaje. Asi, en Colombia la modalidad denominada como Educacion para el Trabajo y el Desarrollo Humano (antes educacion no formal), siendo parte del servicio publico educativo (Articulo 5 de la Ley 115 de 1994) tambien se ha visto en la necesidad de asimilar los cambios que la incursion de las TICS exige como una forma de asumir la nueva educacion del siglo XXI. Visto esto, en el presente articulo se presenta una relatoria del proceso de conocimiento de las mencionadas herramientas en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). Se parte desde una cronologia que senala la forma como los diferentes programa de formacion tecnica fueron incorporando los cambios al curriculo para al finalmente evidenciar estos dentro del procesos de ensenanza-aprendizaje que los tutores desarrollan con los aprendices.