Este artículo se deriva de mi tesis doctoral titulada: “Las creencias sobrela evaluación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera: hacia unaevaluación proactiva”. Bajo la dirección del Doctor Jesús Alirio Bastidas,el estudio se realizó en el Departamento de Lingüística e Idiomas de laUniversidad de Nariño y utilizó el método fenomenológico-hermenéutico;básicamente, se llevaron a cabo entrevistas en profundidad y se complementóla búsqueda con la aplicación de algunas encuestas y el análisis dediez pruebas de inglés a las cuales aplicaron los estudiantes. Los resultadosconstituyen una aproximación importante hacia las ideas ocultas detrásde los exámenes analizados dando lugar a una variedad interpretativa casiinagotable; la investigación sugiere la existencia de sentidos y creenciaseclécticas entre profesores y estudiantes sobre las pruebas utilizadas paraevaluar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.