RESUMENEl trabajo se orienta a mejorar la Comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico en los estudiantes de Ingeniería Industrial, después de la aplicación del programa.La investigación de tipo cuasi -experimental tuvo un periodo de aplicación de 2 meses.La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de I ciclo, quienes pertenecen a las secciones A y B respectivamente, una sección actuó como grupo experimental y la otra como grupo control, seleccionados con el muestreo no probabilístico por conveniencia.Se aplicó la evaluación escrita en el pre y pos test.Los resultados del pre test aplicado al grupo experimental demuestran bajo nivel de comprensión con un 40,2%, similar al grupo control 40,2%.Luego de la aplicación del Programa Estrategias de jerarquización de la información, se aplicó el Post test y se obtuvo como resultado que el 81% de los estudiantes lograron mejorar significativamente los niveles de comprensión y se ubican en el nivel proceso de la variable dependiente a diferencia del grupo control, que se mantuvo en el mismo nivel de comprensión (41%).