La investigación se abordó con enfoque mixto, de corte longitudinal durante 2017, desde el microcurrículo de la química industrial y basada en las 19 competencias genéricas proclamadas en el Proyecto Alfa Tuning Latinoamérica y 8 competencias específicas construidas endógenamente.El encadenamiento produjo la transformación del imaginario colaborativo de la enseñanza en la Unidad Académica.El producto de la transposición didáctica fue una metodología de autogestión del conocimiento y secuenciación didáctica para desarrollar un proyecto ecoeficiente.Como apropiación social del conocimiento innovador, los químicos upetecistas en formación obtuvieron productos ecoeficientes en el aula-laboratorio de química industrial, caracterizados en cuatro áreas estratégicas,