Se pretende describir el perfl de estudiantes basado en las Inteligencias Múltiples y los estilos de aprendizaje. El estudio se encuentra enmarcado dentro de una investigación cuantitativa, con un diseño de carácter descriptivo, en el cual se aplicaron dos cuestionarios (Cuestionario de Detección de las Inteligencias Múltiples, adaptado por Walter Mckenzie y el Diagnóstico Integral de Dominancia Cerebral (DIDC) adaptado por Omar Gardié), los cuales fueron aplicados por medio de la plataforma Google forms. Participaron 107 estudiantes de psicología inscritos en un curso de primera matrícula en modalidad de educación virtual del programa de Psicología de la UNAD con 89.7% mujeres, el promedio de edad fue de 26.72 años (DE 9.06) y rendimiento académico entre 0.02 y 4.9 siendo 5.0 el más alto. Como hipótesis nula se plantea la no existencia de diferencia estadísticamente signifcativa entre las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje en los estudiantes. Los resultados sugieren que el estilo de aprendizaje predominante? según la teoría del cerebro totalde Hermann, corresponde al cuadrante B con una media de = 66. Se encontró que la inteligencia predominante fue la intrapersonal con una media de = 79.21. Finalmente, al realizar el análisis de varianzas las variables del estudio, se encontró relaciones estadísticamente signifcativas entre el Cuadrante C y la edad (p<.009), la inteligencia visoespacial con el cuadrante A F(24,82)=1.78,p<.029,Inteligencia física cenestésica con el cuadrante B F(25,81)=1.69,p<.040, Inteligencia lingüística con el promedio de califcaciones F(57,45)=1.68,p=.036.