Este artículo presenta un análisis del trabajo docente visto desde la intervención del coaching como potencializador del aprendizaje en los estudiantes, como una metodología de autoobservación y evolución personal, de nuevas maneras de relacionamiento en los entornos educativos y del interés mostrado por los estudiantes en este método de enseñanza. La prueba fue aplicada sobre diez estudiantes con edades entre 14 y 17 años, del grado décimo de escolaridad básica secundaria.
