Objetivo: Presentar los resultados de investigación sobre la evaluación del desempeño docente y las tensiones que se suceden, considerando la actuación de los docentes como fundamental para alcanzar el aprendizaje. Metodología: cualitativa, mediante análisis documental que da voz a las audiencias, también observaciones directas, entrevistas semiestructuradas en conversatorios temáticos. Resultados y conclusiones: Los hallazgos determinan que la política evaluativa genera tensiones originadas en la desconfianza de docentes y agremiaciones a la utilización de las evaluaciones, al responder a políticas excluyentes y antisoberanas, que aumentan la cobertura a costa del hacinamiento, la dotación de las escuelas y el menoscabando la profesión.