El estudio genealogico de la practica pedagogica para la formacion de los maestros Normalistas intenta producir una ontologia historica de los modos de sujecion en relacion con el campo de poder a traves del cual nos construimos en sujetos que actuan sobre los demas. La genealogia tiene como tarea especifica percibir la singularidad de los sucesos encontrados en la practica docente de la epoca estipulada, donde menos se esperaba en aquello que pasa desapercibido por no tener nada de historia: los sentimientos de los normalistas y de los maestros de practica, el eros pedagogico, la conciencia del querer ser maestro y la vocacion. Atendiendo a lo anterior se presentan las formas poder y saber manifiestas en la practica pedagogica de formacion de maestros como resultado de las experiencias cotidianas en el ejercicio de la profesion docente, es decir las acciones que se hacen visibles en el encuentro con otros saberes, ciencias, creencias o practicas en el aula.