Este trabajo describe la estructura de un modelo de aprendizaje social basado en un enfoque analíticas para apoyar la adquisición de competencias científicas mediante procesos colaborativos, es decir, se busca definir el sistema de medición representado en analíticas, constructos, variables e indicadores que permitan evaluar la participación y/o aportes de los supervisores y el grado de relevancia de la participación de los investigadores aprendices en la construcción de un trabajo científico. Se ha definido un conjunto de fases que soportan el modelo constituido por tres partes fundamentales, la primera está asociada con el proceso de generación de analíticas, la segunda hace referencias a los actores para el proceso de elaboración de propuestas científicas y la tercera hace referencia al sistema de edición colaborativo y las herramientas de interacción social.