Prologo La investigacion educativa como premisa para la formulacion de politicas publicas en educacion La formacion inicial de los maestros ha sido objeto de interes en la investigacion educativa desde hace decadas. Organismos multilaterales, medios de comunicacion y agencias de politica nacional e internacional muestran una creciente preocupacion en este campo de analisis. La unesco, por ejemplo, sobre la formacion y la practica docente, concluye en uno de sus documentos que estas enfrentan problemas criticos en todo el mundo. Asimismo, la calidad de los docentes y su preparacion profesional inquieta a la Organizacion de Estados Iberoamericanos: aqui y alla, agencia desde tiempo atras estudios sobre el tema y ha propuesto el Programa Paulo Freire para incentivar la movilidad academica de los maestros en formacion. Desde orillas diversas, las estrategias que senalara el Banco Mundial (1999) en su documento Educational Change in Latin America and the Caribbean inspiran aun la formacion por competencias, la evaluacion a traves de pruebas estandarizadas, la llamada educacion terciaria o las convocatorias para construir nuevos sistemas educativos en paises del hemisferio occidental. Ministerios de Educacion en America Latina y El Caribe, tanto como la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economicos (ocde) u organizaciones no gubernamentales de caracter nacional, trabajan tambien en el desarrollo de esta linea y prospectiva.