En medio de las busquedas que desde el punto de vista teorico y metodologico se realizan en los momentos actuales con el fin de propiciar el imprescindibleavance en la elevacion de la calidad de la educacion, llama la atencion la vigencia que alcanzan los planteamientos derivados de diferentes escuelas y enfoques psicologicos, entre los cuales las propuestas inspiradas en la escuela historicocultural de L. S. Vigotsky y sus seguidores, siguen ocupando una privilegiada posicion. En consonancia con ello en este articulo se esbozan algunas de las principales lineas en las que se evidencia la actualidad de la escuela historico-cultural y se destacan los antecedentes y rasgos de la ensenanza desarrolladora como una de las concepciones que mayores potencialidades encierra para contribuir al salto cualitativo que la ensenanza en estos instantes reclama.