espanolIntroduccion. Las herramientas tecnologicas aplicadas a los ambitos educativos constituyen uno de los avances mas notorios en los ultimos anos, en todos los niveles de formacion. Su importancia se ha potenciado, y su vigencia es cada vez mayor. Por ello, indagar sobre su impacto es un tema de interes para todos los actores de los ambitos academicos. Objetivos. El proposito del presente articulo es evaluar que tanto acceso a la web 2.0 tienen los docentes y como vienen usando esta herramienta esencial en los centros etnoeducativos de la ciudad Riohacha. Materiales y metodos. El tipo de investigacion realizada fue de corte descriptivo, con enfoque no experimental / transaccional. De una poblacion total de 64 docentes en los centros de etnoeducacion, se tomo una muestra de 45 educadores, para participar en la aplicacion de un instrumento bajo la escala de Likert, que tuvo por objeto identificar su nivel de interaccion con las aplicaciones y demas caracteristicas de la web 2.0. Los resultados se analizaron en el programa Excel, lo que genero informacion de soporte para su reflexion. Resultados. Los hallazgos permiten aseverar que gran parte de los profesores tiene acceso y pone en practica la herramienta en su actividad cotidiana. Conclusiones. Luego de analizar las diferentes etapas de la investigacion se puede concluir que el docente, en la actualidad, tiene acceso y pone en uso las herramientas web 2.0; asimismo, que guarda una orientacion especial por capacitarse y adelantar la gestion academica con apoyo de diversas aplicaciones. EnglishIntroduction. Technological tools applied to educative environments constitute one of the most notorious advancements in the last years, in all formation levels. Its importance has strengthened and its validity is larger every day. Therefore, to inquire about its impact is a topic of interest for all agents of academic environments. Objectives. The purpose of this article is to evaluate if teachers have access to WEB 2.0 and how have they been using this essential tool in ethno-educative centers of Riohacha city. Materials and Methods. The type of research performed was the descriptive kind, with a non-experimental/transactional approach. From a population of 64 teachers in the ethno-education centers, a sample of 45 teachers was taken; they should participate in the application of the instrument under the Likert scale, which object was to identify its interaction level with applications and other web 2.0 features. The results were analyzed in Excel software, which generated supporting information to reflection. Results. The findings allow assuring that a large amount of the teachers has access and put in practice the tools in their daily duties. Conclusions. After analyzing the different stages of the research, it can be concluded that the teacher, at present, has access and put into use the Web 2.0 tools; likewise, they maintain a special orientation to be trained and carry on the academic management supported in several applications. portuguesIntroducao. As ferramentas tecnologicas aplicadas nos âmbitos educativos constituem num dos avances mais notorios nos ultimos anos, em todos os niveis de formacao. Sua importância se ha potenciado, e sua vigencia e cada vez maior. Por isto, indagar sobre seu impacto e um assunto de interesse para todos os atores dos âmbitos academicos. Objetivos. O proposito do presente artigo e avaliar que tanto acesso a web 2.0 tem os professores e como vem usando esta ferramenta essencial nos centros etno-educativos da cidade de Riohacha. Materiais e metodos. O tipo de investigacao realizada foi de corte descritivo, com enfoque nao experimental / transacional. De uma populacao total de 64 professores nos centros de etno-educacao, se tomou uma amostra de 45 educadores, para participar na aplicacao de um instrumento sob a escala de Likert, que teve por objeto identificar seu nivel de interacao com as aplicacoes e demais caracteristicas da web 2.0. Os resultados se analisaram no programa Excel, o que gerou informacao de suporte para sua reflexao. Resultados. Os descobrimentos permitem asseverar que grande parte dos professores tem acesso e coloca em pratica a ferramenta na sua atividade cotidiana. Conclusoes. Logo de analisar as diferentes etapas da investigacao se pode concluir que o professor, na atualidade, tem acesso e coloca em uso as ferramentas web 2.0; assim mesmo, que guarda uma orientacao especial por capacitar-se e adiantar a gestao academica com apoio de diversas aplicacoes.