Esta investigacion se ubica en un modelo social de la discapacidad, que descentra la situacion del individuo para ubicarla en los lugares donde sucede la experiencia; lo que permite considerar a la persona con discapacidad victima del conflicto armado como un sujeto comunitario, historico, llamado a la reconstruccion y reescritura de la memoria. Busca entender el rol del educador especial en contextos no escolares, a traves del desarrollo de una propuesta alternativa, para reconstruir la memoria historica con relatos de personas con discapacidad y victimas del conflicto armado en la subregion del Bajo Cauca antioqueno (Taraza, Caceres, Zaragoza, el Bagre, Caucasia y Nechi); la metodologia esta basada en el enfoque biografico y narrativo, registra las voces de quienes han vivido las experiencias. La recoleccion y analisis de la informacion se oriento en las siguientes categorias: Participacion, enfoque de derechos, politicas publicas, in-exclusion, memoria historica y educacion para la paz.