Beliefs of self-efficacy and teaching performance of university professors Resumen La investigacion tuvo como objetivo explorar las relaciones que se establecen entre las creencias de autoeficacia y el desempeno docente en una muestra de los profesores de la universidad Sancti Spiritus. Se utilizo una metodologia cuantitativa con un diseno no experimental transeccional. Participaron 250 profesores que fueron seleccionados al azar. Se utilizo el Cuestionario de Autoeficacia docente del profesorado universitario asi como la entrevista estructurada y la observacion. Los datos se procesaron mediante el paquete estadistico SPSS version 20.0. Los resultados mostraron la validez y confiabilidad del instrumento adaptado, con un indice de fiabilidad de α= .95. Se constato que la mayoria de los profesores se sienten capaces de utilizar las diversas estrategias de ensenanza y que las utilizan casi siempre en las areas mas representativas de la docencia universitaria: la planificacion del proceso ensenanza-aprendizaje; la implicacion de los alumnos en dicho proceso; la interaccion y creacion de un clima positivo en el aula; la evaluacion de los aprendizajes de los alumnos y la autoevaluacion de la funcion docente . La relacion que se manifiesta entre las creencias de autoeficacia docente de los profesores universitarios y su desempeno varia de unas dimensiones a otras. Palabras claves : creencias de autoeficacia docente, desempeno docente, profesores universitarios, adaptacion de instrumento.