Introduccion. Las acreditaciones internacionales han pasado a ser un medio para reflejar las caracteristicas de las escuelas de negocios a sus grupos de interes. Sin embargo existe aun debate sobre su validez como modelo de calidad, los diferentes estandares entre acreditadoras y la percepcion hacia ellas. Por eso se requiere una exploracion mas detallada, sobre todo desde paises en desarrollo. Objetivo. Revisar e identificar los elementos coincidentes en la literatura academica referente a las acreditaciones internacionales, con enfasis en AACSB y EQUIS. Materiales y metodos. A traves de una metodologia narrativa de revision de literatura se desagregaron 3025 articulos provenientes de 21 bases de datos e identificado como autores fundamentales Urgel (2007), Hunt (2015), Lejeune (2011) y Shenton (2010), asi como informacion de las acreditaciones AACSB y EQUIS. Resultados. Se presentan elementos repetitivos en la literatura: 1) la dicotomia entre acreditacion como medio para obtener reputacion o mejorar calidad educativa; 2) agencias acreditadoras y sus estandares, y 3) percepciones del resultado de acreditarse. Conclusiones. El debate sobre calidad o reputacion en las Escuelas de Negocios continua; el enfasis de las acreditadoras recae en internacionalizacion, desarrollo academico e investigacion; y que los resultados positivos de acreditarse, de acuerdo con los grupos de interes, aun no son concluyentes. Se abren temas de investigacion en las areas de enfasis de las acreditadoras y en el contexto que debe hacerse para paises en desarrollo donde aun es incipiente la investigacion.