Conducir la educación ambiental hacia un ejercicio meramente academicista en elaula, o por actores que no están inmersos en las realidades educativas, ha hechoque la aplicabilidad de los conocimientos y las mismas reflexiones se distancien dela cotidianidad de los estudiantes. En este escrito pretendemos mostrar laimportancia de la formación de líderes ambientales en la escuela profundizando enel desarrollo de una experiencia, en una institución educativa distrital. Lametodología cualitativa se desarrolla desde el enfoque de investigación acción consujetos de la comunidad educativa inmersos en los procesos de aprendizaje.Determinando como resultado que los estudiantes lideres ambientales comosujetos inmersos en los procesos de aprendizaje, durante el desarrollo ysocialización de herramientas comunicativas de educación ambiental, garantizanen los diferentes miembros de la comunidad, el reconocimiento de susproblemáticas ambientales logrando un cambio de perspectiva frente a laeducación ambiental. Lo que resultado aplicable a cualquier tipo de población yaque en los diferentes contextos se identifican problemáticas ambientales similaresen las que la escuela puede pensar en realizar una intervención que varíe lasformas tradicionales de trabajo en educación ambiental.