Los constantes cambios sociales, han obligado a las Instituciones escolares y a sus actores, a replantear sus practicas pedagogicas. Por tal motivo, la presente ponencia es el resultado del trabajo de investigacion, de la Maestria en Educacion, que tuvo como objetivo disenar herramientas conceptuales y practicas, que desde las diferentes teorias propuestas en la revision de la literatura, como las que se refieren a la implementacion de la Tutoria entre pares TEP, acompanadas de los Estilos de Aprendizaje y de los beneficios de ser estas aplicadas a Grupos Cooperativos de aprendizaje, fueran de gran utilidad en el aula para los docentes. De ahi que se propusieron instrumentos que sirvieran de insumo para la triangulacion de la informacion y que a su vez sirvieran para evaluar los niveles lecto-escriturales, y la efectividad de la aplicacion de la estrategia de la TEP, por medio de los diferentes Estilos de Aprendizaje, identificados en los ninos y ninas de grado quinto de primaria de la I.E.D El Porvenir, poblacion objeto de la investigacion. Tomando como base los beneficios de la metodologia con enfoque mixto de tipo correlacional, que desde el paradigma Postpositivista, se aplico a los diferentes niveles de lectura y escritura, que sirvieron como medio para identificar las diferentes categorias y variables derivadas del estudio. Trayendo como resultado, la propuesta de un modelo tutorial, de estilo activo, que fue el que obtuvo mejores resultados en su aplicacion, como estrategia para el Aprendizaje Significativo, en el proceso de ensenanza-aprendizaje.