El aprendizaje basado en competencias, el uso de metodologias activas y contextualizadas, y la integracion de las materias cientifico-tecnologicas son importantes demandas de los curriculos actuales para las que el Aprendizaje Basado en Proyectos es especialmente adecuado. Este articulo muestra un ejemplo de proyecto interdisciplinar para 2o de ESO que vincula las materias de Ciencias, Matematicas y Tecnologia en el diseno de una ciudad sostenible. Se describe la secuencia didactica de tareas abiertas que convergen a la elaboracion del producto final y su potencial para integrar conocimientos, habilidades y procesos propios de estas materias. Finalmente, se avanzan algunos resultados de su implementacion sobre la motivacion y el aprendizaje del alumnado.Palabras clave: Aprendizaje Basado en Proyectos; STEM; ECBI; Sostenibilidad energetica; Secundaria.Sustanaible Town: a project for integrating science, mathematics and technology at secondary schoolCompetency-based learning, the use of active and contextualised working methodologies, and the integration of the subjects belonging to the scientific-technological area are highly demanded by current curricula. Project-Based Learning is especially suitable for these purposes. This article provides an example of an interdisciplinary project for the 2nd level of Compulsory Secondary Education in Spain, which involves the subjects of Science, Maths and Technology in the design of a sustainable town. The didactical sequence of open tasks which converge to the final product is presented, and its potential for integrating knowledge, skills and processes inherent to these disciplines is shown. Finally, some results about students´ motivation and learning after its implementation are advanced.Keywords: Project-Based Learning; STEM; IBSE; Energy sustainability; Secondary school.