La investigación giró en torno de la implementación de un proyecto didáctico, desde el enfoque de las secuencias didácticas, que diera cuenta del concepto de actividad metaverbal como organizador del dircurso con miras a cualificar la expresión oral en los niños. El proyecto consistió en el análisis y sistematización del proyectyo, en torno a una situación auténtica de argumentación. Se compararon las condiciones iniciales y finales del grupo desde cuatro categorías: el léxico, la actividad metaverbal, el rol de la profesora y las reglas de comunicación en el aula.