El proposito de la investigacion fue evaluar la efectividad de la plataforma en la ensenanza hibrida - educacion presencial complementada con educacion virtual - de un curso del pregrado de la Universidad del Magdalena, desde un enfoque mixto y sustentada en los aportes de [1, 2, 3, 4, 5, 6], entre otros. Los resultados indican que en el modelo didactico hibrido se combinan la responsabilidad, rapidez y calidad de respuesta del docente con la participacion fluida del estudiante en la realizacion de actividades y entregas de trabajos, por los aportes al grupo a traves de los foros y del Chat, asi como la motivacion generada en el estudiante por participar en el desarrollo del trabajo colaborativo y la realizacion de consultas de profundizacion, evidenciando que la interaccion presencial no es el unico canal comunicativo que garantiza aprendizajes efectivos y mas alla del incremento de la habilidad tecnologica en los estudiantes, se contribuyo a elevar la autoestima, a mejorar el tiempo de dedicacion en la realizacion de actividades complementarias a los encuentros presenciales, mientras que en los docentes resulto importante establecer las pautas para participar tanto en el entorno presencial como en el virtual, la asignacion de ejercicios y trabajos para presentar en cada espacio, los plazos de publicacion de actividades y los criterios de evaluacion.