El Grupo Evaluandonos, Pedagogia Critica, Docencia y Evaluacion, de la Maestria en Educacion, presenta el avance teorico-practico sobre la comprension del analisis del sentido asignado a los estandares en educacion y a su relacion con el curriculo y la evaluacion. Este trabajo se deriva de una investigacion en la que participaron profesores de dos colegios publicos en Bogota y seis reconocidos academicos de universidades nacionales e internacionales. El libro incursiona en la re-significacion de estos conceptos dentro de dos racionalidades, una, desde el lenguaje de la medicion, la eficiencia y la rendicion de cuentas en la educacion, y la otra, de la formacion, autonomia y deliberacion en perspectiva de la pedagogia critica. Se espera que el presente estudio permita repensar las concepciones y practicas docentes y evaluativas, generar reflexiones sobre las limitaciones y problemas de los estandares y, al mismo tiempo, senalar el papel del conocimiento critico de la evaluacion en la educacion estandarizada y de los profesores como posibilitadores de miradas alternativas.