En el artículo se presenta inicialmente una aproximación general a tres de los factoresque en sus orígenes dieron base epistemológica y política al auge de la investigacióninterpretativa de la enseñanza. Posteriormente se presenta un análisis general sobrealgunas de las condiciones de orden internacional que han sido reconocidas comoplataforma al auge de la investigación interpretativa del pensamiento del profesor en laactualidad Finalmente no presentan algunas recomendaciones que podrían ser de interéspara aquellos profesores que reflexionan sobre su práctica, especialmente a quienes lohacen desde la educación en ciencias.